Maailma esimene K-12 virtuaalreaalsuse kool: Moonshots in Education

21. sajand on teabe ja tehnoloogia ajastu. Meie praegused õpetamissüsteemid on vanad ja vananenud ning erinevalt meie ühiskondlikest, poliitilistest ja majandussüsteemidest on nad kogu viimase sajandi jooksul praktiliselt samaks jäänud. On aeg see muudatus teha, pürgida selle kõrghariduse poole, millest me kõik oleme unistanud, on aeg tõeliseks virtuaalreaalsuse kooliks. Veebipõhised haridusplatvormid, näiteks Coursera ja Edx, on laiendanud juurdepääsu kvaliteetsele haridusele väljaspool traditsioonilise tellise ja mördi füüsilisi piire, samuti veebiprogrammidele. Veebipõhiste õpikeskkondade põhiliseks piiranguks on reaalajas ümbritsevate interaktsioonide puudumine klassiruumis toimuva veebipõhise juhendamise ajal.

VR on uus tööstusharu ja eelised nii klassiruumis kui ka väljaspool seda alles nüüd avastatakse. Moonshots VR School kasutab Multi-User Engage platvormi, mis on tasuta kasutatav sotsiaalse hariduse ja esitlusplatvorm. Moonshots VR koolis saavad osalejad turvalises virtuaalses mitme kasutaja keskkonnas korraldada kohtumisi, klasse, eratunde ja esitlusi kogu maailma inimestega.

Õpetajad ja õpilased saavad VR-kooli sees registreerida ja luua oma õppetükke ja esitlusi, kasutades diktofoni funktsiooni. Õppurid saavad lisada ümbritsevaid elemente, näiteks virtuaalseid objekte, et osalejad saaksid suhelda või külastada virtuaalseid keskkondi, näiteks Marsi pinda.

Õpilased osalesid eelmisel kevadel Stanfordi d.koolis disainilahenduse mõtlemise kursusel Moonshots, mida õpetasid Freedom Cheteni ja Woj, kui me d.schooli kontseptsioonitoas kontseptualiseerisime ImagineVR ideed. Meie noorema aasta suvel pälvisid Farrukh ja Omid Moonshoti stipendiumid, kus nad said õppejõududeks programmis Disain kui avastus: Kuulaske mõtlemine, mida õpetas Stanfordi eelkolleegiate programm. Oma vanemas õppeaastas võtsid nad Moonshoti pärandiks Capstone, ImagineVR, siin Oracle'i Design Tech keskkoolis ja võime põnevusega teatada, et meie esimene ImagineVR moonshot idee on esimene tõeline virtuaalreaalsuse kool Engage'i platvormil ja oleme põnevusega jätkama töötades sellega kaugemale kui dtech. Lisaks disainimisinstituudile, Moonshots in Education, tahame tänada oma partnereid Immersive VR Educationis, LightGridis, MeetsTheEye Studios, NonObject, 23andMe, inimdiagnostika projektis ja mis kõige tähtsam - meie pere ja sõbrad, kes meid selle verstapostini jõudmisel toetasid.

See pärandiprojekt poleks olnud võimalik ka ilma meie siinsete õpetajate, Design Tech, Oracle Education Foundationi ja meie lõputöö klassi, 2018. aasta klassi õpilaste toetuseta. Kuigi ImagineVR muudab meie õppimisviisi, oleme põnevil uue Moonshots VR-i üle. Kool kui disainilabori pärand, mis jätkub andmisel, ja loodame, et rohkem disainereid ja õpilasi saavad sellest pärandist inspiratsiooni luua rohkem VR-koole, et täita missioon muuta maailm paremaks kohaks.

Ja viimane, kuid mitte vähem tähtis - ilma Moonshots in Educationi asutaja, meie õpetaja ja ülemaailmselt tuntud koolitaja Esther Wojcicki toe ja inspiratsioonita poleks me seda VV-d ette kujutanud, aitäh! Esimene täieõiguslik Moonshot VR kool pole enam kujutlusvõime ja nüüd on see realiseeritud kuuvarjuna. Kas te kujutate etteRV?

Selle esialgse kasutuselevõtu kaudu demonstreerime kõikehõlmava interaktiivse veebikogemuse loomise teostatavust, mis on võimeline õpetama akadeemilisi põhikontseptsioone tervele osale gümnaasiumiõpilastele erinevates riikides ja mandritel.

Moonshots in Education VR eesmärk on pakkuda veebis õppijatele skaleeritavat õpikeskkonda, mis muudab virtuaalse koostöö passiivsetest kogemustest, kus õpilased lihtsalt tarbivad sisu, interaktiivsemateks kogemusteks, milles õpilased suhtlevad, luues ja täiendades sisu ühistööna.

Kasu: see programm võimaldab sisuliselt kaugõppe teel õppivatel õpilastel tunda, et nad asuvad samas klassiruumis ja tööruumis kui need, kes asuvad füüsiliselt ühes ülikoolilinnas asuvas inseneriklassis või laboris.

VR on muutumas palju laiemalt kättesaadavaks, kuluefektiivsemaks ja normaliseeritud

Kontseptsiooni tõestus

Testisime seda ideed Design Techis järgmisi küsimusi silmas pidades.

Kas traditsiooniliste telliskivide ja mördi keskkonnas on õppijate õpitulemuste osas erinevusi võrreldes ümbritsevate VR-keskkondade õppijatega, kui nad tegelevad käegakatsutavate interaktsioonidega, näiteks prototüübi loomine või sarnased praktilised projektid?

Ja kas on erinevusi õppimistulemuste vahel õpilaste vahel telliskivide ja mördi keskkonnas võrreldes ümbritsevate VR-keskkondade õpilastega, kui nad tegelevad immateriaalsete vastasmõjudega, näiteks meeskonnatööga?

Penn State'is võrdlevad teadlased Tucker jt seejärel iga seadistuse tõhusust, katsetades õpilasi, kes olid füüsiliselt kohal mitmetel insenerikursustel - sealhulgas inseneridisaini, tööstustehnoloogia ja arhitektuuri insenerikursustel - võrreldes õpilastega, kes õppisid mõisteid eemalt VR keskkond.

Hübriidne hübriidmudel: Arvestades erinevusi riistvarasüsteemides, näiteks arvutites, tahvelarvutites ja mobiiltelefonides, ning ka võrgu võimetes - DSL ja lairiba -, suudame kindlaks teha õpitulemused, mis sobivad paremini telliskivi ja mördi õppimiseks Võrreldes õpitulemustega, mis sobivad paremini veebipõhisteks keskkondadeks, kuna ümbritsevad virtuaalse reaalsuse süsteemid suudavad telliskivi ja mördi õppimist mastaapida ja tõhusalt jäljendada.

Vaadates käegakatsutavaid interaktsioone, mis hõlmasid käegakatsutavate mudelite, näiteks prototüüpide või disainilahenduste loomist, said õpilased Engage'iga suhelda ümbritseva 3D-keskkonnaga ning kasutasid ka keskkonnas asuvaid objekte, et luua ja testida saadud prototüüpe loomulike käeliigutuste abil. VR-tehnoloogia kasutamine.

Kuidas? VR-kool on sel suvel saadaval ka Oculus Go lehel. Õpilased kasutavad Oculus Rifti seadet, mis on varustatud Leap Motion tehnoloogiaga, et nad näeksid sõna otseses mõttes 3D-suhelist, mis neil on virtuaalsel objektil.

Leap Motioni sensoriga moderniseeritud Oculus Rifti peakomplekti abil saavad õpilased kasutada oma käsi virtuaalse mudeli pööramiseks, uurimiseks ja lahutamiseks samamoodi, nagu traditsiooniline tudeng uuriks oma kätega füüsilist eset või prototüüpi

Mis puutub klassiruumi immateriaalsesse interaktsiooni, mis hõlmab mõistete või ideede edastamist, saavad õpilased kasutada VR-keskkonda, et luua ja täiendada, kuidas immateriaalseid / abstraktseid mõisteid suheldakse.

Kuidas on see mudel korratav ja skaleeritav ka peale DI?

Kuidas see VR-keskkond luuakse? RGB-D andurisüsteemide abil tehakse klassiruumist 3D-skaneering ja ruumi 3D-võrk. See võrk on sisuliselt klassiruumi virtuaalne ringkäik, mis sisaldab mööblit, mudeleid, arvuteid, tahvleid ja kõike muud, mis konkreetsetes õppimisruumides asub.

Mitme kasutaja objektorienteeritud keskkond

Täiendava VR-sisuga õpikud

Sihipärane matemaatika

  • AR / MR kogemused mobiilseadmete kasutamisel
  • VR ümbritsevad kogemused, mis on paindlikud ega ole seotud geograafia ega ajaga
  • Õpilased ei kavatse ainult VR-i tarbida, vaid loovad VR-i ka tegelikult

VR arenduskursus

  • Pakume meie kooli 15-le õpilasele VR-i arendamise valikainete kursust (WebVR ja Unity). Meie eesmärk on, et iga õpilane ehitaks välja oma kvaliteetse kodanikuühiskonnaga kohandatud VR-kire projekti. Otsime partnerit, kes aitaks meie õpilastel oma võimeid VR-i arendamisel üles ehitada.
  • Kood HS VR õppekava

Kujutage ette VR TRIKKI

Kui me esimest korda VR-i kooli loomise idee välja pakkusime, juhtus see Moonshoti disainilabori kursusel, mida õpetasid Woj, Marshall Spight ja Freedom Cheteni. Esimesed sõnad, mis meile pähe tulid, kujutlesid, et…

  • Kool oli äärmiselt isikupärane ja sa võisid oma silmakirja panna ja oled klassis kõikjal maailmas. Kavandasime kuuvarjutuskooli, kus usaldatakse, et õpilased saavad oma õppimist igal pool juhtida
  • Me võiksime kujundada VR-kooli, mis inspireeriks austust üksteise erinevuste vastu ja saaksime igal ajal korraldada virtuaalseid kohtumisi, et üksteisega suhelda.
  • Me kavandasime VR-kooli, mis inspireeris loomingulist vabadust ja iseseisvust ning õpilastel võiks olla oma kunstigalerii, mida keegi teine ​​maailmas naudiks?
  • Meie VR-kool arendas koostööd, kus oli olemas salvestaja funktsioon virtuaalsete kogemuste jagamiseks ja õppijad said lisada ümbritsevaid elemente, näiteks virtuaalseid objekte, et kõik osalejad saaksid suhelda või külastada virtuaalseid keskkondi, näiteks Marsi pinda.
  • Meie VR-kool inspireeris lahkust ja õpetajaid
  • võiks õpetada merebioloogiat merepõhjas ja mitte traditsioonilises klassiruumis.
  • Saaks tuhandete miilide läbimise asemel õpilastega praktiliselt üksikuteks kohtumisteks
  • Õppiti õpilaste kogemustest ja õpilased õppisid õpetaja kogemustest
  • Ja õpilased saavad luua VR-simulatsioone koolituseks
  • Kirurgia
  • Fotograafia ja visuaalne kujundus
  • Viivitamine ja liigne õppimine
  • Keskkonnateadus
  • Kohtuekspertiis
  • Insener ja disain
  • Sihipärane matemaatika
  • Keemialabori ohutus
  • Selliste masinate kasutamine nagu treipink, õmblusmasin ja muud
  • Geomeetria ja Algebra 2 laborid
  • Alates ja sigade dissektsioonid
  • Füüsika laborid
  • Maailma keeleõpe
  • Käitumisökonoomika
  • Reisiprogramm