Kuuvariant hariduses: kaks esimest Wojcicki kaaslast @dtech käivitasid Silicon Valleys maailma esimese virtuaalse reaalsuse kooli !!

Õpilased Omid Mahdavi ja Farrukh Malik on moonshot pärandiprojekti realiseerinud. Nad kavandasid ja juurutasid esimese täieõigusliku virtuaalse reaalsuse kooli ning töötavad nüüd koos ekspertidega välja raamistiku ja akrediteerimise protsessi. See projekt on inspireeritud haridusalase neuroteadlase disainilahenduse Moonshotsist Freedom Cheteni, kes lõi Silicon Valleys esimese virtuaalreaalsuse programmi.

Eelmisel aastal asusid kaks Wojcicki moonshot-stipendiaati disainiprobleemile, et kujundada ülikoolides lahendus, mis võimaldaks õpetada virtuaalreaalsuse kursusi. Kuuvõtte disainilaborites õpetatud tundidest inspireerituna lõid nad esimese virtuaalse reaalsuse täieõigusliku kooli, disainerite Moonshot virtuaalreaalsuse ülikooli.

Visioonist reaalsuseni ja seejärel virtuaalreaalsuseni

Omid Mahdavi ja Farrukh Malikh on kaks kooli asutajaliiget, kes tegelesid aktiivselt koolide visiooni reaalsusesse viimisega. Nad tegid koostööd oma kuupaiste disainilabori õpetajatega selles, et nad usuvad, et tulevikuks ettevalmistamiseks on oluline muutus õpilaste õppimisviisis. Virtuaalne reaalsus on kindlasti tee ja tehnoloogia saab ainult paremaks minna. Nii Freedom Cheteni kui ka dr Woj toetasid neid kogu disainimõtlemise protsessis.

Hiljuti said Google, Apple ja IBM uusimateks ettevõteteks, kes ühinesid trendiga, mille kohaselt ei nõuta potentsiaalsetelt kandidaatidelt enam ülikoolikraadi. See on päris tohutu. Lõppude lõpuks räägime ettevõtetest, kes saavad iga päev tuhandeid elulookirjeldusi ja saavad endale lubada olla väga valivad. Seega ei ole vaja nurkade kärpimist vabade ametikohtade täitmiseks, vaid tõdemist, et viis, kuidas me oma oskusi omandame, säilitame ja arendame, on dramaatiliselt muutunud.

Inimeste toimingute tegevjuhid ja asepresidendid tegelevad muutuva maastikuga ja esitavad küsimuse, kas kraadid on vajalikud, arvestades, et tudengitel on nüüd erinevaid võimalusi õppida. Moonshots debüteeris alternatiivse viisina Moonshotsi innovatsioonidiplomi (Moonshot ID), et näidata õpilaste erinevaid võimalusi.

Olles mitu aastat oma elust investeerinud nii bakalaureuse kui ka magistriõppesse, leian end selle suhtes konfliktis. Ma poleks teinud ilma kogemuste ja teadmisteta, mis ülikooli minek mulle pakkus, kuid töötasin alati õpingute kõrvalt, mistõttu on sageli raske lahti mõtestada, kuidas täna tekkinud oskuste kogum ja teadmistebaas täpselt moodustati. Kui aga Moonshot virtuaalreaalsuse kool käivitati esimest korda Stanfordis õpetatava disainilabori kaudu, hakkasime huvi tundma virtuaalse kooli ülikooli kontseptsiooni võimaluste ja tõusu vastu. Omid ja Farrukh on esimesed, kes tegelikult töötavad prototüübid Engage'i platvormi abil kujundavad. See virtuaalse reaalsuse kool pälvis tähelepanu ümbritseva VR Educationi Chris Madsenilt ja kommenteeris seda säutsuga “Põnev näha, kuidas organisatsioonid kasutavad ENGAGE-d kogemusliku õppe jaoks”.

Ümberkaudne VR-haridus on põnevil sellest, kuidas need kaks keskkooli kuuvanuse õpilast sõid ENGAGE abil kogemuslikuks õppimiseks.

Ja see muutub tulevastele põlvedele ainult veelgi raskemaks, kuna normiks saab veebipõhine ja virtuaalne õppimine, mis on ise suunatud ja elukestev.

Woj rääkis Singulaarsuse Moonshot Design Labist, kui õpilased kavandasid Stanfordis palju kuuvarjutusrakendusi, sealhulgas Omid Mahdavi ja Farrukh Malikh virtuaalreaalsuse kooli.

Seetõttu on mõnevõrra irooniline näha üha enam ülikoole, kes pakuvad VR-kraadi, et õpetada tulevastele põlvedele, kuidas luua just neid samu virtuaalseid õpikeskkondi. See innustas neid kahte noormeest leidma esimese täieõigusliku virtuaalreaalsuse kooli.

See on vaade maailma esimesele virtuaalse reaalsuse koolile, mille on kavandanud kaks keskkooliõpilast Omid ja Farrukh oma moonshot kujunduslaboris koos Woj ja Freedom'iga Oracle'is.

Üks hiljutine, kellega kokku puutusin, on UAL-i Londoni Kommunikatsioonikolledži MA virtuaalreaalsus, mis väidab end olevat üks esimesi omataolisi Euroopas. Nad on kavandatud järgima BA (Hons) virtuaalreaalsust järgmisel aastal.

Selle kraadi keskpunkt on aga õigustatult loominguliste ja jutuvestmisoskuste arendamisel. See on väga vajalik VR-sisutootmise valdkonnas - kaasahaaravad, emotsionaalselt kaasahaaravad kogemused - ja see on vaieldamatult see, kus ülikoolimudelil on endiselt väga oluline roll.

Näiteks minu puhul olen alati olnud enda õppimise suunamisel ja juhtimisel üsna efektiivne, kuid leidsin, et Warwicki ülikooli magistrikraadi omandamise ajal aitasid särada projektitööd ja suhted, mis ma kolleegide ja juhendajatega lõin. ideid, mida mul poleks olnud, kui minu suhtlus oleks piirdunud teabe imamisega raamatute või arvutiekraani kaudu.

Selgub, et loovusele pole suuremat sädet kui väga mitmekesise intelligentsete inimeste rühma koondamine ja nende ühendamine põneva uue meediumiga. Kui ülikoolid suudavad seda pakkuda, võivad nad lähiaastatel väga häid VR-spetsialiste lõpetada. Iroonia seisneb selles, et need spetsialistid võivad väga hästi luua selliseid hämmastavaid virtuaalseid keskkondi ja kogemusi, mis hõlbustavad sellist suhtlemist ilma, et kellelgi oleks vaja füüsiliselt ülikooli minna. Sisenege Ready Player One maailma.

Algselt avaldati thenextweb.com 23. augustil 2018.