Hariduspoliitika toetab sotsiaalset ja emotsionaalset õppimist (SEL)

Divya Sridhar, PhD, McGraw-Hill Education poliitikaanalüütik

Viimasel ajal on USA suurenenud huvi föderaalpoliitika väljatöötamise vastu, et toetada mittetraditsiooniliste oskuste ja pädevuste olemasolu - keskendudes sotsiaalsele ja emotsionaalsele õppimisele - traditsioonilises akadeemilises õppekavas, ning muutnud selle prioriteediks kogu riigis . Järgitud on riigi poliitika, mille tulemuseks on SEL-is osalevate koolide laiaulatuslik mitmekesine demograafiline ja sotsiaalmajanduslik iseloom. Uuringud on näidanud korrelatsiooni SEL-i saanud õpilaste ja paljude positiivsete tulemuste vahel: kõrgem keskkooli lõpetanute määr, kõrgem kolledži immatrikuleerimise määr, suuremad eduvõimalused tööjõus ning positiivne tervis ja heaolu üldiselt.

On selge, et föderaalpoliitika püüab sammu pidada 21. sajandi õpikeskkondade muutustega. Kunagise lasteta jäänud laste seaduse (NCLB) läbivaatamiseks püüti 2015. aastal vastu võtta uusim K-12 föderaalseadus - iga õpilase õnnestumise seadus (ESSA). Seadus sisaldab nõudeid sotsiaalse emotsionaalse õppimise toetamiseks koolis. keskkonnad pilootprogrammide, instruktorikoolituse ja SELi hõlmavate hinnangute rahastamise kaudu.

Näiteks saavad koolid kasutada ESSA I jaotise ja II jaotise A osa riiklikke vahendeid, et pakkuda hulgaliselt tehnikaid ja tuge väikelastele (K-eelse 3. klassi kaudu). SEL-teenused võivad hõlmata vaimset tervist, narkootikumide ja alkoholi kuritarvitamist, kaaslastega suhtlemist ja kroonilist töölt puudumist. Lisaks on üliõpilaste toetamine ja akadeemilise rikastumise toetused ESSA IV jaotise A osa alusel antavad grupitoetused, mis pakuvad märkimisväärseid rahavooge (ligi 1,65 miljardit dollarit 2017. aastal ja 1,6 miljardit dollarit kolmel järgneval eelarveaastal) eesmärgiga aidata osariigid lisavad SEL kooli õppekavasse. Kui toetusprogrammid on konkreetsete linnaosade jaoks eraldatud rahastamisvalemi alusel, saavad ringkonnad kasutada vahendeid SEL-i programmide, hindamiste ja koolituste jaoks. Föderaalsed võimalused nendele ressurssidele juurdepääsu saamiseks juba haridustee alguses võivad sillutada teed tervislikuma ja edukama tuleviku poole.

Riigi poliitika kujundab SELi arengustandardid, mida koolid peavad täitma. Kui valdav enamus koole lisab SEL koolieelsetesse lastestandarditesse, siis ainult neli osariiki on SEL-standardid kehtestanud K-12 klassidele ja seetõttu on vähem koole kehtestanud SEL-nõuded K-12 klassis võrreldes eelkooliealistega. Sellegipoolest on kogu õppetöös lootus SEL-i tulevikuks. Akadeemilise, sotsiaalse ja emotsionaalse õppe ühistu (CASEL) on ekspertide paneeli toel asutatud organisatsioon, mis abistab kaheksat riiki parimate tavade väljaselgitamisel SELi rakendamiseks oma riigipõhistes plaanides. CASEL on aidanud ka suurtel linnakoolide linnaosadel rakendada piirkondlikke SEL-i kavasid. Lisaks on ainuüksi viimase aasta jooksul kümme riiki võtnud vastu õigusaktid, et täiendavalt toetada teadusuuringute, koolituse ja SELi rahastamist, ning on tõenäoline, et tulevastel aastatel keskendub rohkem riikidele SEL.

Tugevdamaks jõupingutusi, mida juhib valitsev poliitika, saavad teised hariduse sidusrühmad mängida rolli, et muuta SEL oluliseks osaks tööriistadest ja ressurssidest, mida õpilased klassiruumis kasutavad.

Divya Sridhar on olnud MHE valitsusasjade meeskonna poliitikaanalüütik juba üle kahe aasta. Ta on olnud avalikus poliitilises ruumis peaaegu 7 aastat. Ta aitab ettevõttel välja töötada vaatepunkti dokumente, seisukohtade dokumente, narratiive ja mõtte juhtimist hariduspoliitika fookusvaldkondades.

Allikad

  • http://steinhardt.nyu.edu/e/i2/edsolutions/201609/2SELOutultsBeyondTestScores.pdf
  • http://www.theleaderinmeblog.org/the-importance-of-social-emotional-learning/
  • http://www.casel.org/impact/
  • http://www.casel.org/2017-meta-analysis/
  • http://www.casel.org/wp-content/uploads/2016/01/meta-analysis-child-development-1.pdf
  • https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2016/07/Full-Report.pdf
  • http://www.ncsl.org/research/education/social-emotional-learning.aspx