Haridus Nigeerias: võime jääda minevikku.

Minevik on minevik

Mõnikord üritan endalt küsida, mis on murettekitavam, kas Nigeeria haridustase sõidab pidevalt allamäge murdmiskiirusel või mittekontrolliks, mida kujutavad inimesed, kellel on nende võimuses midagi ette võtta.

Püüan mõelda tagasi varasematesse aegadesse, kasvades üles väga hariduslikust taustast. Mu ema õpetaja, ei, õpetaja kõlab triviaalselt, õpetaja, jah, see kõlab paremini. Haridus oli kodus nii suur asi. Rituaalid, mis käsitlevad kooli minekut, koolitööga läbimist, seejärel tööülesannete juurde naasmist, annavad seejärel kokkuvõtte kõikidest päeva jooksul koolis õpituist. Neil rituaalidel on raske eksida.

Ma mäletan, kuidas see anti, et me ei saanud kunagi hilja kooli minna. Meil polnud isegi luksust seda isegi mõelda. Isa oli alati kella 6.30 ajal auto juures valmis, et meid kõiki oma vastavatesse koolidesse vedada. Kui selleks ajaks polnud teid tehtud mis tahes hommikuste rituaalidega, mida pidite järgima - kiireid ja koos -, siis peaksite sellest loobuma või riskite üldse kooli mitte minna, mis iseenesest oli võimatu.

Kooli jõudmine mäletan kooli kokkupanekut, mida peeti iga päev kell 7.30. Hilinejaid koheldakse erineva karistustasuga, samal ajal kui korduvad rikkumised saadetakse koju ja nende vanemad paluvad neil järgmisel päeval kaasas olla. Liigun edasi 20 aastani ja näen, kuidas õpilased käivad rahulikult kooli minemas kell 8 hommikul, ja ma piiksun oma kohtadel, mõtlesin, kuidas nad võiksid seda teha. Kas on nii, et neil lastel pole vanemaid, kes teavad kooli jätkamise tavapärast aega, või pole enam neid õpetajaid, kes nendes koolides varase kooliastme taastamise aega kehtestaksid? Mis juhtus haridusvanguettedega, mis tavatsesid tänavatel patrullida ja kooli ajal ringi kõndivaid õpilasi vastu võtta? See peksab mind.

Tagasi minevikku, nagu seda tüüpi töökohtadel, mis mu vanematel olid, oli neil kombeks koju jõuda kaua pärast seda, kui olime koolist tagasi tulnud. Kuid see ei tähendanud meie jaoks lõpmatut mänguaega. Jah, meil oli mänguaega, kuid pidime ka oma ülesanded lõpetama ja kuulama siis kõiki teleris uudiseid, mis juhtusid vahemikus 17.00–20.00, kui nad tagasi jõudsid. Kui mu vanemad lõpuks koju jõudsid ja õhtusööki pidama asusime, annaksime siis uudiste kokkuvõtte päeva sündmustest. Mis olukord meil siis on? Lapsed, kes koju jõuavad ja Internetti hüppavad või sohvakartuli küüsist korjasid ja jälgivad, kuni nende silmad tilguvad, pärast mida nad voodisse viiakse.

Mis juhtus lastega, kes õpivad jooksvaid asju? Mis juhtus, kui lapsed tundsid riigi eri osariikide presidente? Mis juhtus, et lapsed said loetleda teenivad ministrid ja teenistuse ülemad? Nüüd on meil lapsi, kes on sotsiaalmeedias osalejad, kes toidavad blogijatelt ja kuulujuttude veergudelt neile visatud sissekandeid.

Mis juhtus kordadega, kui nii kooli nõukogu kui ka koolihariduse piirkonna juhatus kutsuti õpetajaid vastama uurimiskomisjonidele õpilaste kuritahtliku soorituse osas ühtsetel eksamitel? Kas seda isegi enam juhtub?

Kuidas oleks aegadega, kui õpilased ootasid iga akadeemilist ametiaega / sessiooni, sest sel ajal on tulnud palju koolidevahelisi võistlusi ning on võimalus silma paista ja saada stipendiume. Stipendiumid, ma naersin seda välja kirjutades, kas neid on ikka olemas?

Ma mäletan, kuidas me õppisime kõvasti lootust võita stipendiume, et katta osa haridusest mitte seetõttu, et meie vanemad ei saaks meie tasusid endale lubada, vaid uhkuse pärast, mis kaasneb sellega, et ütlete, et teil on stipendium. Mis juhtus paljude organisatsioonide ja üksikisikutega, kes sponsoreerisid stipendiume, ja skautlike koolidega, kes sageli otsisid neile stipendiumidele väärilisi saajaid. Kas on nii, et enam pole abikõlblikke õppureid või on need ettevõtted ja üksikisikud leidnud raha teenimise viise, mis pakuvad rohkem rahuldust? Millisel hetkel muutus haridus huvitavaks, inimestele vähem tasuv?

Mäletan, et läksin koju tööülesannete ja projektidega ning lasin vanematel rääkida mind keerukatest valdkondadest. Nüüd on meil vanemaid, kes käivad koolis klassijuhatajaid teatamas, et nad andsid lastele liiga palju ülesandeid. Mõni isegi küsib, millised on koolilõivud, kui lapsed peavad ikka ülesanded tagasi tooma.

Vanematele õppimine algab ja lõpeb nüüd klassiruumis ning see on õpetajate ja valitsuse ainuvastutus. Pole ime, miks “Kooliettevõte” on kiiresti saamas üheks kõige tulusamaks ettevõtteks, kuhu sisse minna saab. Pärast pidevat rahvaarvu kasvu ja vanemaid, kes otsivad oma lapsi koju, kus nad on hõivatud aja ja raha ja muude nappide ressursside pärast konkureerimisega, on koolid piisavalt hea hoiupaik lastele vanemate eemaloleku ajal.

Kes reguleerib neid seenekoole, mis tekivad igas nurga taga asuvas 2 magamistoaga korteris?

Kes reguleerib kooli omava jõuka kooliomaniku tegevust kui möödunud aega mitte sellepärast, et neil oleks huvi hariduse või laste vastu?

Mis juhtus meie kangelaste varasema tööga, mis arvas, et lapsed on tõepoolest homse päeva juhid, seetõttu investeeris nende käsutuses olev aeg ja ressursid püsiva pärandi ülesehitamisse.

Kus on meie aja hilisemad Jakandes, kes mõistsid, et õpilased vajavad tundide korraldamiseks korralikke struktuure?

Kus on Awolowod, kes arvasid, et haridus on kõigile väärt väärtus, ja võtsid oma tollase valitsemispiirkonna piirkondades kasutusele tasuta hariduspoliitika?

Kus asuvad nälja ja rõivastuse all kannatanud Tai Solariinid, kuni ta valitsuse taotlustega hariduse osas kohtus?

Kus on sellised usujuhid nagu peapiiskop Olubunmi Okogie, kes mõistsid hariduse väärtust ja kasutasid usujuhtidena oma head ametikohta universaalse õppekava ja standardi rakendamiseks kõikides tema jurisdiktsiooni alla kuuluvates koolides?

Istun alati liiga sageli ja küsin, millal oleks meil õigeid juhte ja inimesi, nagu meie vanemad ja vanad juhid, kes oleksid kirglikud hariduse vastu ja seisaksid silma haridussektoris esinevate väärkäitumiste eest.

Sel ajal, kui ma istun ja ootan meie hariduslikku messiat, ootan siin, et mäda ei läheks nii kaugele, et peame lapse ja vannivee välja viskama!