Keskkooli tavaharidusest vabaks pääsemine

Ärka üles. Mine kooli. Saage häid hindeid. See on õppetund, mida meile on räägitud kogu meie elu.

Näib, et kogu meie elu on planeeritud enne, kui me isegi oleme sündinud. Põhikool, keskkool, keskkool, kolledž ja siis stabiilne töökoht.

Teisisõnu, me oleme õppimise norminud. Oleme võtnud selle ilusa inimkonnale antud loomingu ja standardinud selle oma vajadustele vastavaks.

Oleme kaotanud loovuse ja kirglikkuse

Ma tahaksin, et te pildistaksite tehast. Tooted saadetakse vastavusse standarditega, mida tarbija peab kasutama. Iga toode on valmistatud täpselt samamoodi nagu teised. Kõiki neid tooteid toodetakse massiliselt tunni kaupa.

Kõlab tuttavalt veel?

Enamik õpilasi saadetakse riigikoolidesse iga päev, et õppida sama asja sama katse jaoks. Ühe õpilase hariduse viis ei erine nii palju kui teda ümbritsevatel inimestel. Ja pärast keskkooli lõppu saadetakse meid okastesse, et otsida oma marginaalselt erinevaid teid.

Seda tehes on õpilased tänapäeval veendunud, et see tee on õige tee, ja nüüd kardavad nad sellest teest eemalduda.

Kui nad sellelt teelt eemalduvad, arvavad nad, et ebaõnnestuvad. Seejuures piirdutakse standardiseeritud mõtlemise kogumiga. Teisisõnu, meie loovus on märkimisväärselt vähenenud.

Ja neid, kes loovalt mõtlevad ja järeleandmatult oma kirge järgivad, naeruvääristatakse. Olen näinud liiga palju inimesi, kelle eakaaslased taandasid kõrgeid püüdlusi ja naeruvääristasid ideid, sest see erines sellest, mida neile koolis õpetati. Ausalt öeldes on see minu silmis kõige kurvem osa.

See 'A', mille poole õpilased püüdlevad, pole oluline. Pigem on see, mida nad tunnis õpitud teadmistega teevad, tõeliselt oluline. Selle teadmise lõputud rakendused on see, mis määratleb loovuse ja kuidas kirge uuritakse.

Kellest teile rohkem muljet avaldaks? Keegi, kes teenis keskkooli keemiaklassis A-taseme, või keegi, kes teenis B-taseme ja ehitas esikoha teadusmessiprojekti?

Maailmas on nii palju loovuse ja kire väljundit, sõltumata sellest, millises valdkonnas olete loomeks valitud.

Oleme nimetanud õpilased numbritega

Oleme neid kõiki varemgi näinud. Need teatekaardid, mida õpilased igas kvartalis tagasi toovad, ja ärevad vanemad, kes neid ootavad. Klassid on tohutu osa iga keskkooliõpilase elust. Koolid pakuvad neile stiimulit õpilastele kõvasti tööd teha ja tunnevad end sellepärast, et nad on tööle pannud, suurepärased.

Kuid sellel on kõrvalmõju.

Selle selgitamiseks võtame veel ühe näite: sport. Sõltumata spordialast, mida mängite, mõõdetakse tulemust numbrite abil. Mitte pingutust, mitte kirge, numbreid. See muudab spordi eesmärgi vastase skoorist lüüa. Tulemused panevad spordivõistlusele kõige aluse.

Klassiruumis on samamoodi. See on mäng. Need, kes järgivad mängureegleid, saavad hästi hakkama, aga need, kes mängu ei mängi, ei tee seda.

See heidutab koolides paljusid inimesi. Need, kes võivad mõelda erinevalt haridussüsteemist, on veendunud, et kool ja seetõttu õppimine pole nende jaoks. Nad ei saanud enam eksida.

Õppimine pole võistlus. Võib-olla ei taha te õppida sama materjali, mis teie kõrval olev inimene, ja teie kõrval olev inimene võib õppida teisiti kui teie. See pole halb asi.

Mis me teha saame?

Kahjuks mitte palju. See on raske pill alla neelata. USA-s on palju üliõpilasi, kes kõik ootavad õppimist. Me ei saa endale lubada pakkuda kõigile ideaalset haridust, muutes standardiseerimata hariduse võimatuks. See tähendab, et standarditud testid ja hinded ei kao peagi.

Koolisüsteemid teevad kõik endast oleneva, et haridust vajavate õpilaste hulka mahutada, ja hindan kõrgelt kõike, mida õpetajad ja administraatorid minu heaks on teinud.

See pole mina, öeldes, et peaksime haridussüsteemi viivitamatult täielikult standardiseerima. Ma isegi ei ütle, et standardiseeritud haridus on halb. Pigem peab see meil olema, et saaksime oma kirge taotleda sõltumata sellest, mida meile koolis õpetatakse.

Seega pakun selle lahenduse välja ...

Iseseisev õppimine

Mis siis, kui kool poleks kogu õppimise lõpp? Mis siis, kui kool oleks olnud pigem teemade tutvustamise meetod, mida me pole võib-olla kunagi kaalunud.

Selle asemel, et loota täielikult haridussüsteemile, peaksime lähtuma oma huvidest väljaspool koolisüsteemi. Usun, et parim viis selleks on MOOC-ide kaudu.

Tead, massiivsed avatud veebikursused, põhimõtteliselt veebis õpetatavad täielikud kolledžikursused. Need said populaarseks paar aastat tagasi.

Nendel päevadel on kõige rohkem veebisaite, kus neil kursustel registreeruda ja nendel osaleda, on Coursera, edX, Udacity ja MIT Open Course Ware.

Nendel saitidel saate õppida kõike, näiteks arvutiteadusi, füüsikat, majandust ja projektijuhtimist.

Mis kõige parem, enamik neist kursustest on tasuta. Ehkki sorteeritud materjalidele täieliku juurdepääsu saamiseks peate maksma, rakendab nendel kursustel õpitud teadmisi rohkem kui see.

Oletame näiteks, et õpilane soovib viia tunde kaugemale sellest, mida nende kool pakub arvutiteaduses.

Ta võiks võtta MIT-i sissejuhatuse infotehnoloogiasse edX-is. See on omaette tempo kulgev kursus, nii et ta võib vastavalt oma vajadustele seda kurssi kiirendada või aeglustada.

Või äkki võiks ta minna Harvardi arvutiteaduse kursusele, mida peetakse laialdaselt üheks (kui mitte) parimaks arvutiteaduse klassiks maailmas.

Pärast seda võiks ta osaleda Stanfordi sissejuhatavas masinõppe tunnis, mida õpetas Stanfordi professor ja Coursera asutaja Andrew Ng.

Seejärel saaks ta neid teadmisi rakendada selliste rakenduste loomiseks, millel võib olla maailmale sügav mõju.

Kokkuvõtteks võib öelda, et tal on võimalus korraldada parimad kursused planeedi parimatelt õpetajatelt. Kõik peenraha maksmata.

Integratsioon avalikes haridussüsteemides

Nende MOOC-ide integreerimine avalikesse keskkoolidesse oleks suur samm edasi, võimaldades õpilastel õppida omas tempos.

Teen ettepaneku, et riigikeskkoolides tuleks nõuda iseseisvat õppimist. Teisisõnu, peame standardiseerima standardimata haridust.

Üks selline rakendamisviis on see. Nõuda, et iga õpilane võtaks vähemalt kaks neist kursustest aastas neile meelepärases aines. Paluge neil koostada projekt iga kursuse kohta. Tõenäoliselt valivad nad kursused, mis on neile huvitavad. Kui neile ei meeldi see kursus, kus nad käivad, saavad nad minna ja liikuda mõnele teisele kursusele, mis neile meeldib.

Nagu teistegi klasside puhul, vähendage teistes klassides õpilaste kodutööde arvu, et nad saaksid oma huvisid väljaspool klassi läbi viia. Paku semestri pikki tunde vajalikes ainetes, et tudeng saaks järgmisel semestril oma kirglikkuse nimel aega veeta.

Keskkooli lõpuks oleks nad kokku võtnud neist kaheksast kursusest ja lõpetanud kaheksa projekti, et nendega koos edasi minna.

See on muidugi jäme lahendus. Kuid see on algus.

Aitäh teile kõigile lugemise eest! Kui teile see postitus meeldis, siis palun jälgige mind ja teile meeldib see postitus. Kui teil on kommentaare, kommenteerige allpool ja ma vastan nii kiiresti kui võimalik!