Ausam kõrgharidussüsteem?

Tavaliselt maksab midagi rohkem, kuna see on väärtuslikum. Kuid kõrghariduses näivad kulud usutavat tulemust. Kolledži kulud tõusevad igal aastal, sundides miljoneid ameeriklasi võtma tohutult suuri võlgu. "2017. aastal olid ameeriklased võlgu õppelaenu enam kui 1,3 triljonit dollarit." Kuid samal ajal on traditsioonilise kõrghariduse väärtus langenud: “74% küsitletutest noortest arvas, et nende koolid ei suuda neid täielikult ette valmistada professionaalseks maailmaks. Tööjõu töötajad ütlevad, et õpilased võitlevad kriitilise mõtlemise, suhtlemise ja muude inimestevaheliste oskustega. "

Eelmisel reedel jagas prof David Demarest meiega seda vapustavat statistikat, mis kajastab väljakutseid, millega Ameerika kõrgharidussüsteem silmitsi seisab. Stanfordi avalike suhete asepresidendina on prof Demarest teinud põhjalikke uuringuid kõrgema ed. Kaheksast narratiivist, mida ta klassile näitas, kuidas välismaailm süsteemi näeb, tahan välja tuua mõned:

-Õppurid lahkuvad pärast kooli lõpetamist võlgadest, kuid pole tõendeid selle kohta, et nad kasvasid teadmiste või kriitilise mõtlemise osas palju.

- Administratiivkulud, nn kuurordi mugavuste varjamine ja kinnisidee kallite kapitaliprojektide järele on suurendanud õpilaste kulusid, suurendamata neile antava hariduse väärtust.

- Paljud professorid kulutavad liiga palju aega "üksteise jaoks paberite kirjutamisele", uurides abstraktseid teemasid, millest pole reaalset kasu ja mis pole inimeste teadmistele või mõistmisele reaalset lisapanust.

-Aléletika, eriti NCAA I osakonnas, on kontrolli alt väljas nii rahaliselt kui ka ülikooli tähelepanu all.

Põhjus, miks ma neid narratiive esile tõstsin, on see, et need meenutavad mulle huvitavat lugemist, millega ma hiljuti kokku puutusin. Ryan Craig osutab oma raamatus „Kolledži katkemine: kõrghariduse suur eraldamine” kõrgkoolide paremusjärjestuse probleemile: paremusjärjestus on nüüd vaid üks neljast R-st:

-Rankings

-Uurimine

-Kinnisvara

-Rah! (sport)

Craigi sõnul domineerivad need neli R-d kõrgharidusmaastikul. Neid on lihtne mõõta ja suhelda vilistlaste ning teiste arendusringkondade valijatega ning ülikooli maine sõltub neist suuresti. Nendest mõõdikutest õitsevad kõige eliitkoolid. Sest need on loodud selleks, et mõõta, mis eliitkolledžitel hästi läheb: rikkalikult raha ja ressursse tõeliselt säravate ja motiveeritud tudengite jaoks. Kuid ka eliidita ülikoolilinnakud soovivad ronida paremusjärjestuse redelitele. Niisiis on selle mainevõistluse tulemuseks isomorfism - nähtus, mille abil Ameerika ülikoolid on omandanud sarnased omadused. See on kehtestanud ühtse programmi edastamise mudeli, mille kaudu enamik Ameerika kolledžeid ja ülikoole soovib saada _________ Harvardiks (täitke piirkonna tühi osa). Nad üritavad pakkuda sama valikut programme ja pakkuda samu teenuseid kui institutsioon, kelle annetused on ligi 30 miljardit dollarit.

"Kas need narratiivid on lihtsalt tajumisküsimused või on nad tegelikult mingis reaalsuses aluseks?" Küsis prof Demarest.

Minu arvates tajuvad teised sind tavaliselt nii, kuidas sa ennast määratled. Niisiis, need arusaamad pole alusetud. Nad tulid täpselt sellest, kuidas ülikoolid üritavad end sildistada. Kõik ülikoolid on keskendunud sama tüüpi sisendite, mitte tulemuste pakkumisele. See Harvardi-kadedus on kahjulik tava. See ei teeni valdava enamuse õpilaste eesmärki ja on lahus õpilaste tulemustest.

Lisaks on Ameerika kõrghariduse isomorfism sõjas mitmekesisusega, mis muudab selle imeliseks: era- ja avalik; traditsiooniline vanus ja küpsed õpilased; eliit ja avatud. Erinevad asutused teevad erinevat tüüpi õppurite kasuks erinevaid asju. Neli R-d ei tööta teiste 5950 mitte eliidi kolledžite ja ülikoolide jaoks nii hästi.

Mida saab teha sellistele narratiividele vastupidiseks? Craig ennustab oma raamatus julgelt, et me suundume kahetasandilise kõrgharidussüsteemi poole: komplekteeritud eliit ja kõigi teiste jaoks eraldatu. Eliidi pärand ülikoolilinnakud püsivad, kuid paljud mitte eliidi ülikoolilinnakud on sunnitud muutuma hübriidülikoolideks, mis keskenduvad tugevalt üliõpilaste õppimisele ja tulemustele. Need hübriidülikoolid ehitatakse kompetentsipõhise õppe ümber ja need keskenduvad töökohale vastavate võimete pakkumisele, tuues kaasa üliõpilaste paremad tulemused ja rahulolu.

Kas see kahetasandiline süsteem on Ameerika kõrgema ed tulevik? Keegi ei tea kindlalt. Kuid vähemalt on see ausam süsteem kui see, mis meil täna on, ja seda tuleks julgustada. Lõppude lõpuks on ausus tarkuseraamatu esimeses peatükis.