Miks on kõrgeima asutuse bakalaureused teie tuleviku raiskamine

Sellel artiklil on lühike versioon neile, kellel on ajalised piirangud. Pikema versiooni allpool on lühike versioon. Kohustustest loobumine: lugege seda soolaga. See on arvamuslugu, mis põhineb isiklikel kogemustel. Miks esitada loobumine ...? Parim publik on tõenäoliselt nende 20ndate alguses.

Lühike versioon:

Järgige järgmist:

Õppimine enam kui 20 õpilasega klassis kasvab õpilaste arvu kasvades raskustes.

Paljude kõrgeima hinnangu saanud õppeasutuste klasside suurus on suurem kui 20 õpilast. Alles pärast 3 aastat bakalaureuseõpet võib olla 20 õpilase klass.

Nii võime öelda, et õpilaste tähelepanu väheneb klassi suuruse kasvades.

Õpilased õpivad, kui nad aktiivselt tegelevad.

Suurtes klassides saavad õpilased tähelepanu (head hinded / tunnustus) ainult siis, kui nad saavad „õige vastuse” olenemata sellest, kuidas nad sellele vastusele jõudsid.

Milleni see viib?

Ma ei tea, aga kui arvate, et omandate just sellise hariduse, kus saate enda eest hoolitseda, tunda end regulaarselt täidetuna ja elada elu, mille üle olete uhke pärast kõrgema õppeasutuse lõpetamist , sa teed nalja. Miks? Kui hinnatakse teie võimet "saada õige vastus", arendab teil kindlasti rääkimise oskust - mitte tingimata kõndimise oskust. Mitte tingimata efektiivne enesehooldus. Enim hinnatud asutused annavad õpilastele diplomi, mis ütleb, et nad saavad kõndida. Miks on meil probleeme, mida me täna teeme? Kes jalgsi kõnnib? Kas õpilased teenivad haridust või midagi muud? Või räägivad nad juttu…

Pikk versioon:

Suurte klasside suuruste haldamiseks peavad otsustajad õpilaste õppeedukuse hindamiseks üha vähem minimeerima. Selle tulemuseks on ebainimlikud protseduurid, nagu automatiseeritud liigitamine, rubriikide võrdlemine kodutöödega sisu sobitamiseks ja vormistamisjuhistele mittevastava töö tagasilükkamine, kui nimetada mõned tagajärjed nimiväärtuses. On üsna ilmne, et uskumatud ideed, õppimine ja teadmised lükatakse suurte klasside suuruse tõttu tagasi. Me ei pea seda tähelepanekut katsetama, sest see jätab kõigile näkku.

Huvitav osa tuleneb küsimusest, mis on õpilastele võimalikult vähe tähelepanu pööratud. Me võime arvata, mis need võivad olla ja see kõik oleks kena ja igav. Tõenäoliselt prooviksime siis oma arvamisi tegelikkuses ja näeksime, mida saaksime muuta. Või võiksime kogu selle lähenemisviisi maha jätta ja endalt küsida, mis on hariduse eesmärk. Ma arvan, et me kõik võime kokku leppida, et põhiidee on arendada teadlikke kogukonna kaasalööjaid. Kui teil pole aimugi, milline on mõistliku kogukonna panustaja - hankige sõnastik, otsige sõnad üles ja kujundage oma arusaam. Kui pärast seda arvate, et tähelepanelik kogukonna panustaja on inimene, kes ei sobi järgmise kirjeldusega: see, kes teeb oma kogukonna heaks head aega, kulutades lugupidaval viisil projektidele, millest on kasu nii neile endile kui ka nende lähedastele, siis võite olla väga ole kindel, et ükskõik milline raha, mille sa oma haridusele kulutasid, oli raiskamine, sest sa ei õppinud võib-olla isegi seda, kuidas suhelda põhiliste ideedega keelega, mis on õppe PÕHJALIK osa ja näitab, et olete midagi õppinud. Võimalusena tekitada palju lahkarvamusi selle üle, milline on mõistliku kogukonna panustaja, tahaksin teada, millised võivad olla muud tõlgendused.

Nüüd, kui me loodetavasti lepime kokku hariduse eesmärgi ja õppimise tõhusus väheneb klassi suuruse kasvades, mõistame, miks kõrgema astme õppeasutuste bakalaureused on raha raiskamine: nii vähe tähelepanu pööratakse õpilastele, kes on noored ja ebaküpsed, et on ebareaalne oodata, et nad omandavad oma hariduse ja saavad teadlikuks kogukonna kaastöötajateks. Bakalaureuse kraadil saavad õpilased korralikke hindeid, järgides minimaalse ajakulu ja neile tähelepanu pööramise kaudu seatud piiranguid. Õppitud oskus, mida muidu nimetatakse bürokraatlikuks navigeerimiseks või „töökohapoliitikaks”, on just see, mida enamik täna toimuvaid sotsiaalseid liikumisi muuta soovib. Sellepärast pööravad inimesed tähelepanu Suurele Thunbergile. Sõltumata sellest, kas tema põhjusel on põhjendatust - see on veel üks arutelu -, ütleb ta, mida kõik teised teavad, kuid ei paista teadvustavat. Vajame rohkem juhte - inimesi, kes mõtlevad enda eest, teavad, kes nad on ja mida nad usuvad, ning seisavad nende uskumuste eest avatud meele ja südamega. Meil on vaja rohkem õpilasi oma hariduse, aja ja tähelepanu omamiseks, et pärast kooli me ei hävitaks oma kodu professionaalselt, vaid püüame lihtsalt toitu lauale panna. Vajame inimesi, kes rikuvad reegleid mõistlikult - kes räägivad, kui midagi pole õige.

Miks julgustame meist nooremaid noori minema sama rada, mida tegime? Õpilased õpivad, et väärtus on "nutikas olemine", "õigete inimeste tundmine", "raha omamine" ja "jõu kasutamine sundimiseks". Just seda õpetavad kõrgelt hinnatud õppeasutused. Kui te pole nõus, küsige endalt, kui suur protsent praegusest tööjõust osaleb aktiivselt nende kogukonna parendamisel ja tunneb end tuleviku suhtes hästi. Kui nad oleksid tõeliselt haritud, kas poleks neil oskusi enda eest hoolitseda ja õnnelikud olla? Oskused ja ressursid oma eluviisi muutmiseks, et nad saaksid midagi muuta? Hariduse taust probleemide lahendamiseks, millega täna silmitsi seisame? Kas see pole mitte see, mida peaksite oma haridusega saama teha? Te peaksite teadma, kuidas võimalikult vähe enda eest hoolitseda, eks? Kusagil hariduse, originaalsuse ja loovuse ajaloos pole ideed või arvamused, kirg millegi teistsuguse vastu või teistsugune lähenemine nii väärtuslik kui tööpoliitika. Kui meie parimad ülikoolid ei ole selles osas eeskujuks, siis miks neid järgida?

On olemas terve argument, miks selline 'haridus' väärt on. Ma tean seda. Olen selle üle elanud. Isiklikult ei saa ma siiski eitada, et enamus viisidest, mille abil olen saanud ennast toita, on tulnud huvipakkuvast ja selle õppimisest. Ligikaudu 20% õppetundidest õpituga on tegelikult kaasa aidanud mu tõelisele haridusele ja ma käin maailma ühes parimas ülikoolis. Minu pere on oma haridusele kulutanud vähemalt 100000 USD ja ma ei pruugi ikkagi tööd saada, kuni mul pole asjakohast kogemust, sest just seda vajate tänapäeval.

Kui soovite haridust, andke see endale, oma teed. Päeva lõpus saate välja, mida panite. Kui see on ülikoolis, siis on see suurepärane. Kui see on teie oma või mis iganes muu, imeline. Tunnistage, et ülikoolis või mitte, teie haridus on teie prioriteet. See tähendab oma ideede kuulamist, oma mõtete avaldamist, oma lahenduste loomist ja õppimist, kuidas olla teadlik kogukonna kaasalööja. Miks see tund nii palju maksab, kui saate seda keskkonnas tasuta lugeda?