10 viisi, kuidas vältida EDU nädala maitset

Enamik haridustöötajaid on kursis algatuste surnuaiaga, millel on pealkirjaga “veel üks nädala maitse”. Kurb on aga see, et paljud neist hukka mõistetud jõupingutustest surid muudel põhjustel kui teenete pärast. Siin on kümme juhtumit ja ärge laske seda saatust vältida.

  1. Ära volita. Mandaadid viivad vastavusse viimiseni. Kui kõik, millest hoolite, on õpetajad, märkides tähe „i” ja ületanud „t”, siis mandaat minema ja nautige vaadet teel Weeklandia maitsesse. Kui see, mida otsite, on püsiv muutus, toimub see tõenäolisemalt entusiastliku ja rohujuuretasandi omaksvõtu kaudu. Kui õpetajad näevad sisuliselt laste jaoks väärtust, valivad nad end ja on oma kolleegide entusiastlikud saadikud.
  2. Ärge kasutage sõna “F”. Ma ei ole veel kohtunud õpetajaga, kes jagas oma põnevust, et rakendada kellegi teise ideed “truudusega”. Kui kuulen, kuidas administraatorid räägivad truudusest, kõlab see kümnekordselt kümme korda kahandavalt ja ajab mind käratsema. Oleksin nõus kihla vedama, et selle sõna kasutamise ja algatuste vahel, mida lõpuks peetakse nädala ebaõnnestunud maitseks, on kõrge korrelatsioon.
  3. Rakendage kasutajakeskne disainistrateegia. Kui soovite luua midagi, mis on kasutajate jaoks väärtuslik, muutke nad disaini keskmeks. Kaasake sidusrühmad kõigisse etappidesse. Koostage prototüübid ja saate kasutajatelt tagasisidet. Itereerige ja korrake. Seejärel korrake uuesti. Ja jälle.
  4. Tehke raja valgustus. Keskenduge sellele, mis töötab, ja helendage neile helgetele kohtadele valgust. Nad on raja valgustamiseks mõeldud näited, et teised näeksid, kuidas edukalt startida. Ainuke tähelepanu sellele, mis ei tööta, on mürgine ja sageli vastupidine.
  5. Alustage väikeselt ja valige targad varakult kasutuselevõtjad. Varastel lapsendajatel on tavaliselt iseloomuomadus, et nad suudavad millegi uue rakendamisel kohaneda teede konarustega. Kui uus tehnoloogia laguneb (ja see laseb teid mingil hetkel alla lasta!), Aktsepteerivad varased kasutuselevõtjad seda protsessi osana ja ei lase sellel alla saada. Lisaks jagavad nad konstruktiivset tagasisidet, mis aitab teil enne mõõtkava suurendamist seda korrata ja täiustada. Teie varastest lapsendajatest peaksid lõpuks saama teie liikumise juhid. Hüüdke neid. Tähista neid. Looge võimalused nende ametialaseks tõstmiseks, näiteks kutsuge neid saidipõhisteks juhtideks või suursaadikuteks. Nädala maitsete ühiseks jooneks on sageli meistrite puudus. Tugevdage meistrid, kasvatades nad sellesse rolli juba varastest lapsendajatest alates.
  6. Plaanige selgelt SMART-eesmärgi A-d. Ükskõik, kas see toimus õpetajate ettevalmistuskursuste või põhikooli ajal, pidid paljud meist läbima SMART-eesmärkide loomise protsessi. Kahjuks on need sageli lihtsalt akadeemilised harjutused ja neid ei kasutata autentses reaalses akadeemilises keskkonnas. „A” tähistab saavutatavust ja see on kõigi uute rakenduste puhul kõige olulisem kaalutlus. Isegi kuuvarjutusega mõtlemise korral on abiks elujõuline vastus inimesele, kes küsib: „Kuidas see on saavutatav?“ Nii paljud nädala maitsed jõuavad niimoodi, et elluviimise eest vastutavad juhid ei suutnud seda küsimust kaaluda ja eraldada vajalikke ressursse, mis aitaks neil unistusi ellu viia.
  7. Pakkuge õpetajatele piisavalt tuge. Õpetajatel on äärmiselt täis taldrikud ja ometi on paratamatu, et kuskil 100% lähedal on uusi algatusi ja neile tahvlitele lisatud vajalik töökoormus, ilma et midagi oleks maha võetud. See lisab vigastuste solvamist (ja on ka vigastusi!), Kui õpetajaid ei toetata piisavalt. Viige läbi empaatiavestlusi, et teada saada, mida õpetajad vajavad. Püüdke luua hõlbus kaldtee. Eristage tuge, et kohtuda õpetajatega nende vajaduste ja valmisoleku tasemetel.
  8. Kas tehke süntees olemasolevate jõupingutustega. Kui oskate ette näha, et keegi töötajate salongis osutab teie algatusele kui veel ühele asjale ..., siis olete kiirel teel nädala ebaõnnestunud maitsenüanssiks saamisele. Õpetajatel lihtsalt pole selleks aega. Tutvuge muude algatuste ja jõupingutustega, mis on teie koolis (koolides) juba käimas. Lugege üle nende ühtne parendusplaan. Siit saate teada, milliseid jagatud mõõdikuid kasutatakse õpetajate tõhusas hindamises. Seejärel proovige oma jõupingutusi ühega neist sünteesida, näidates, kuidas see komplimenteerib ja lisab väärtust millelegi, mis on juba oluline.
  9. Hoidke end õpilaste edukate futuuride ees vastutavana. Meie roll koolitajatena on õpilaste edukuseks ettevalmistamine ja meil on vähe kannatlikkust tööks, mis selle ülbe eesmärgi juurest eemale tõmbab. Enne kui oodata sidusrühmade osalemist, veenduge, et suudaksite neid innukalt propageerida ja kinnitada, et see oleks lastele kasulik.
  10. Kas olete alaline elanik. Turistid on nädala köögi Flavour peakokad. Lahkumisel ei pea teid asendav inimene tingimata olema kirg pingutuste järele, mis oli üheselt teie beebi, mitte nende oma. Kui kavatsete juhtida häirivat algatust, plaanite jääda piisavalt pikaks, et näha seda kogu rakenduse finišijoonel. Kui kavatsete lahkuda, austage inimesi, keda see häiris, tagades süsteemide olemasolu, mis võimaldavad seda jätkusuutlikult jätkata ja mitte kokku kukkuda nädala ebaõnnestunud maitseks, mille mälestus on õpetajatele hoiatuseks. järgmine kord palutakse neil suure idee taga jõuda.

Kui teile see postitus meeldis, klõpsake palun südamel, et seda teistele soovitada!

Nagu alati, hinnatakse teie vastuste postitusi koos oma ideede, täienduste ja tagasilükkamisega.