10 viisi, kuidas Blockchaini saaks hariduses kasutada

Autor Donald Clark

Mis on blockchain? Kas seda saab hariduses kasutada? 2001. aastal kavandasin ja juurutasin Napsteri-laadse süsteemi, millel puudub tsentraalne salvestusruum ega juhtimisvõimalused ja mis levitab õppe sisu üle võrgu mittekonkureerivatele avaliku sektori asutustele. Kõik, kes sisu lõid, said seda jagada.

See ei töötanud, sest vaatamata sellele, et avaliku sektori organisatsioonid olid mittekonkurendid, ei meeldinud innovatsioon ja nad jäid oma institutsiooniliste silode külge. Need fikseeriti vanasti - massilise sisu dubleerimise ja jagamiseta, mis on tänapäeval sama tõsi, kui toona. Sama saatus, kardan, võib juhtuda Blockchaini tehnoloogiaga, kuid uurime selle potentsiaali.

Mis see on? Tehniliselt on Blockchain hajutatud andmebaas, mis on jaotatud paljudesse arvutitesse ja millel puudub tsentraalne juhtimine, mis võiks muuta juhtimist, majandust, ettevõtteid ja organisatsioonide toimimist. Ja muide, see on juba siin, mitte ainult Bitcoinis, vaid ka paljudes teistes teenustes ja kaupades - märkides, krediiti ja kvalifikatsioonis. Iga plokk on läbipaistev, kuid võltsimiskindel. Blokeeringul on tehingute registreerimiseks ajatempel ja see pakub kustutamatuid tõendeid nende kõigi kohta. Kolmandatele osapooltele lootmise asemel on see hõõrdumatu meetod teistega tehingute tegemiseks.

Tavaliselt rääkides on põhiidee see, et lõikate vahendaja välja. Keskne andmebaas puudub, kuna kõik on levitatud, avalik, sünkroonitud ja krüptitud. Kõik tehingud logitakse kellaaja, kuupäeva ja muude üksikasjadega - seejärel kontrollivad seda mõned väga nutikad matemaatikad. Konsensus otsustab ja iga tehing on avalik.

See lubab olla tõhusam, turvalisem ja läbipaistvam tehingute käsitlemise viis. See võib säästa tohutult palju haldust, bürokraatiat, pingutusi ja aega. Asjade Internet võib oma potentsiaali vabastada.

Kes saab seda kasutada?

Blockchaini saab rakendada üksikutes haridusasutustes, haridusasutuste rühmades ning nii riiklikes kui ka rahvusvahelistes haridusasutustes. Tegelikult võiks igaüks, kes soovib ametimärke, ainepunkte ja kvalifikatsiooni turvaliselt säilitada ning teha teistele olulised haridusandmed kättesaadavaks, kaaluda blockchain-tehnoloogia kasutamist.

Miks see oluline on?

Kuna haridus muutub mitmekesisemaks, demokratiseeritumaks, detsentraliseeritumaks ja laialivalguvamaks, peame ikkagi säilitama maine, usalduse tunnistuse ja õppimist tõendava dokumendi. Suurenenud keskendumine asjakohasusele ja tööalasele konkurentsivõimele võib meid ka selles suunas suunata, kuna vajame ka suuremat läbipaistvust. Blockchain võiks pakkuda just sellist süsteemi: massilist avatud, veebipõhist ja turvalist andmebaasi.

Kuidas saab seda kasutada?

Üks kool, San Fransisco kool Holburtoni kool, tarkvarakool, mis pakub kolledžikursuste alternatiivina projektipõhist haridust, on juba oma väljaantud sertifikaatide hoidmiseks ja edastamiseks plokkketti kasutanud. Seda peetakse võltssertifikaatide peatamise meetmeks. Krüptimist ja kahefaktorilist autentimist kasutatakse sertifikaadi loomiseks, sisse logimiseks ja selle sisestamiseks plokiahelate andmebaasi. Kool annab õpilastele endiselt paberkoopiaid, kuid genereeritakse süsteemi loodud detsentraliseeritud arveldusnumber (DCN), mis võimaldab tööandjatel autentimist teha.

Ma näen Holburtoni mõtet, kuna selline lähenemine näitab tööandjatele, et see kool teab kindlasti oma asju IT valdkonnas. MIT teeb sarnaseid asju, nagu ka Nicosia ülikool.

Kui haridusasutused klastrivad ja teevad koostööd, muutub reaalseks vajadus ühiste tunnistuste ja saavutuste hoidlate järele. Näitena võib tuua ülikoolide rühma Delft, EPFL, Boston, ANU ja UBC, mis moodustasid hiljuti koodeksi jagamise sarnase sertifitseerimise lepingu. Seda võiksid kasutada ka sidusorganisatsioonid, mis moodustavad ülemaailmse liidu või ülemaailmse kooligrupi. Ükskõik, milline on asutuste või asutuste tähtkuju, annab blockchain neile odava, jagatud ressursi.

  1. Riiklik plokiahelate andmebaas

Haridus on kummaliselt natsionalistlik. Isegi ELis on see detsentraliseeritud küsimus. Riigisiseselt on aga väga vaja ühist lähenemisviisi mandaatide ulatusele, mida koostatakse süsteemi kõikidel tasanditel: koolid, kolledžid, ülikoolid, instituudid, eksamikomisjonid, ametiühingud, tööandjad jne. . Vaja on midagi sellist, mis asetseb neist kõigist kõrgemal. See lahendus võiks olla blockchain-tehnoloogia.

Praegune sertifitseerimissüsteem ei vasta selle eesmärgile. Paberisüsteem võib kaduda, isegi pettused. Üha enam liikuvate üliõpilaste ja töötajate hulgas on volituste ja saavutuste tsentraliseeritud andmebaas mõistlik, olenemata sellest, kas kolite teise haridusasutusse, uude töökohta, uude riiki - ja pagulaste jaoks, kellel pole oma kraadide koopiaid. Kasuks tuleks mingisugune turvaline veebipõhine hoidla.

Hindamine näib olevat esimene ilmne blokeeringu rakendus. Praegu on see segadus, mis ootab, kui arukas operaator selle selgeks saab. Üks mängija on Sony Global Education, kellel on blockchain-põhine platvorm hindamistulemuste hindamiseks. Nad soovivad, et koolid ja ülikoolid kasutaksid teenust nii, et üksikisikud saaksid andmeid jagada kolmandate osapooltega, näiteks tööandjate, LinkedIn jne. Nende eesmärk on pakkuda globaalset teenust.

Nii et suurendame panuseid laiema algatusega Open Badges'i ümber. Open Badges kogub volituste saamiseks tõendeid. Mis võiks olla nende hoidmiseks parem kui võltsimiskindel süsteem? Kui blockchain-süsteem pakub massiivset viisi autentse akrediteerimisega tegelemiseks, siis kaovad märkide avatuse, ulatuse ja maksumuse probleemid (vt Doug Belshawi ajaveebi).

Selle kohta, kuidas Open Badge ketid saab blockchainiks teisendada, vaadake Serge Raveti blogi. MIT on sertifitseerimiseks kasutanud Bitcoini blockchaini ja nad on koodi avanud.

Huvitaval kombel on MOQ Bitcoinil ja blockchain, Princetoni Ülikooli poolt Kursalt. Vaatamata vaipadele jätkavad inimesed MOOC-ide tegemist ja võtmist. Nad muudavad tõeliselt hariduse andmise viisi ja on tõeliseks muutuste katalüsaatoriks, sundides ülikoole ümber mõtlema.

Sertifitseerimise küsimus on siiski pisut ebamäärane. Iga eraldi MOOC-teenuse pakkuja väljastab sertifikaate. Mõningase kujutlusvõime korral saaks tõelist nõudlust MOOCide järele suurendada turvalise sertifitseerimise teel, mis sõlmitakse peamiste MOOC pakkujate vahel. See võib isegi avada MOOC-i sertifikaadi tegelike kraadide jaoks. MOOC-id käsitlevad detsentraliseerimist ja juurdepääsu laiendamist, nii et on põhjust arvata, et korraldajad soovivad detsentraliseerida ja parandada nende sertifikaatidele juurdepääsu.

Pidevat ametialast arengut (CPD) on alati probleem, sageli killustatud ja halvasti jälgitav. Kujutage ette blockchain-süsteemi, mis seda tõesti kutsealal tegi, võttes välja välja antud CPD-andmed konverentsidel käimise, kursuste ja muude õppevormide kohta. Õpetajad ja muud spetsialistid võiksid saada sisendit usaldusväärsetelt pakkujatelt ja neid motiveeritaks seega tegema rohkem CPD-d, kui neid kogemusi ja õppimisvõimalusi hoitakse kindlalt mainekas süsteemis.

Ettevõtted pakuvad oma töötajatele tohutul hulgal koolitusi, kuid saavutuste talletamine pole lihtne. Praegused õppe- ja talendihaldussüsteemide tehnoloogiad, SCORM jt, on natuke vanad ja väsinud. Vaja on avatumat, kuid turvalisemat süsteemi kasutamiseks mitte ainult ettevõttesiseselt, vaid ka töötajate jaoks, kui nad organisatsioonist lahkuvad.

Kutseharidus on nüüd suur äri, kuna kogu maailma valitsused tunnistavad rumalust tugineda koolijärgse hariduse andmisel liiga tugevalt üksnes akadeemilistele asutustele. Suurbritannias tuleb kolme miljoni õppepraktika süsteemi rahastada palgafondimaksu kaudu. See on keeruline äri, kuna tööandjad mängivad tugevamat rolli nende juhtimises ja rakendamises. Kuidas nad protsessi ja sertifitseerimist haldavad? Blockchain on reaalne võimalus, kuna see võib pakkuda tsentraliseeritud, kuid korralikult jaotatud riiklikku andmebaasi nii protsessi kui ka sertifitseerimise autentimiseks.

See on varjamatum, kuid kujutage ette midagi sellist, nagu Wikipedia või Khan Academy, akadeemilised ajakirjad, OER, isegi teadusasutused, väljastades tõendusmaterjali oma süsteemidest õppimise kohta. Tänu John Helmerile identiteedi autentimise idee eest raamatukogude tellitud ja akadeemilisele sisule juurdepääsu saamiseks. Praegused süsteemid (avatud Ateena, Shibboleth) kasutavad tsentraliseeritud pearaamatuid ja on tõsiselt funktsionaalsed. Blockchaini saaks siin kasutada tugevama autentimisinfrastruktuuri pakkumiseks.

Blockchaini saab kasutada hulgaliselt erinevatest allikatest pärit kogemuste saamiseks. See nõuab väikest tehingumudelit ja siin võiks kasu olla eXperience API (xAPI), mida saab kasutada mikroõppekogemustelt tõendite kogumiseks. See on avatud lähtekoodiga, SCORMi loomulik järeltulija ja salvestab andmeid õppematerjalide kauplustes. See näib olevat loomulik tee blockchaini kasutamiseni.

Teine võimalus on pakkuda haridust mikromaksete lihtsal meetodil. Traditsioonilistes finantstehingutes kasutavad kallid kolmandad osapooled, kes võtavad tasu. Blockchain võimaldab osapoolte vahel tasuta tehinguid teha. See võib avada mikromakseid õppematerjalide, kursuste jms kasutamiseks.

Kokkuvõttes vabastab see süsteemi, muudab selle avatumaks ja paindlikumaks. Ja kes väidaks, et see pole hea asi?

Järeldus

Blockchain on tehnoloogia, millel on selgelt õppemaailmas rakendusi nii individuaalsel, institutsionaalsel, rühma-, riiklikul kui ka rahvusvahelisel tasandil. See on asjakohane kõikvõimalikes kontekstides: koolides, kolledžites, ülikoolides, MOOCides, CPD-s, ettevõtetes, õpipoisiõppes ja teadmusbaasides. Vanade hierarhiliste struktuuride asemel muutub tähelepanu keskpunktiks tehnoloogia, usalduse rännates tehnoloogia, mitte institutsioonide poole. See on tõesti hajutatud tehnoloogia.

Traditsiooniliselt on asutused olnud usalduse allikad: näiteks ülikoolidele antakse usaldusväärseid kaubamärke. Rahanduses, kus blockchain on tänapäeval üldlevinud kuum teema, eksisteerivad pangad tehingute tegemiseks, luues keskkonna, kus blockchaini eelised on selgelt ilmsed.

Hariduses peab aga olema tehnoloogiast kaugemale jääv usaldus. Arvame, et me vaatame pigem hübriidmudelit kui hulgimüügi plokiahela ülevõtmist. Maine on endiselt oluline ja see tuleneb jätkuvalt juhendamise kvaliteedist, õpetajatest, uurimistööst ja muust. Siiski võib siin mängida rolli ka blockchain, kuna võiks ette kujutada omamoodi õpetajate ja õppijate veebi, mis kasutab blockchain-i asutuste väljalõikamiseks. Minu arvates pole see võimatu, kuid see on ka ebatõenäoline.

Samuti tuleb ümber õppida ja möönda, et plokiahel pole probleemideta. Tekib andmete reguleerimisega seotud probleeme ja tehnoloogia kohale on loodud pilv, kuna ühel Bitcoini süsteemi vahetusel - mis põhineb blockchainil - nähti, et 500 miljonit dollarit kaob! Ja viimaseks, kuid kindlasti mitte vähem oluliseks, pärast märkimisväärseid raskusi suutsid USA võimud sulgeda kurikuulsa narkokaubanduse Siiditee, mis oli samuti plokiahelatel põhinev.

Suurim takistus blockchaini laialdasemal kasutamisel on aga kultuuriline tegevus. Haridus on aeglane õppija ja väga aeglane omaksvõtja. Vaatamata ilmselgetele eelistele on õpimaailmas selle tehnoloogia rakendamine tõenäoliselt aeglane, kuna suurem osa rahastamisest ja kultuurist on keskendunud konkreetsele asutusele. Bologna oli allkirjastamise päeval surnud, kuna keegi ei tahtnud oma üliõpilasi kaotada ja rahaliselt kannatada, kuid sellest hoolimata sai sellest Euroopa kõrghariduse raamistik. See näitab selgelt, et muutuste ajend peab tulema mujalt.

Üks, mida ma kindlalt tean, on see, et õpilastel on silmad lahti ja nad otsivad alternatiive. Vaadake BEN-i, Blockchaini haridusvõrgustikku, rohujuuretasandi õpilaste korraldatud liikumist. Võib-olla, nagu Bitcoin, tuleb blockchaini revolutsioon lõpuks väljalt vasakult.

Tutvuge Donaldiga OEB 2016 (30. november - detsember 2016), et saada rohkem teada blockchain-tehnoloogia kohta.

Algselt avaldati veebisaidil oeb-insights.com.